МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМ. Ю. К. КАРАКЕТОВА А. ЭЛЬТАРКАЧ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
9 класс (базовый уровень)
Срок реализации программы: 2017 – 2018 учебный год
Составлена на основе авторской программы по русскому языку для 9 классов
общеобразовательных школ.
Учебник: Русский язык 9 класс для общеобразовательных организаций.
Авторы-составители: Л.А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А.Д.Дейкина и др.
М. : «Просвещение», 2017
Количество часов: всего 136 (в неделю 4 часа).
Программу составила Казбаева Зухра Магометовна, учитель русского языка и
литературы, 1 квалификационной категории.

«СОШ а. Эльтаркач»
2017 – 2018 учебный год

Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку предназначена для обучения учащихся 9 класса
общеобразовательных школ и составлена на основе материалов Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования , Примерной программы по русскому языку
к учебнику для 9 класса общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т., Л.А.
Тростенцовой, А.Д. Дейкина и др. (М.: Просвещение, 2017) и общеобразовательной программы МКОУ
«Эльтаркачская средняя школа»
Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по всем разделам
программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное
распределение учебных часов по разделам курса.
Согласно ФГОС основного общего образования и примерной образовательной программы
основного общего
образования, одобренные решением федерального учебно-методического
объединения по общему образовании и учебному плану образовательной программы на 2017-2018
уч.год на изучение учебного предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК» отводится 3 часа в неделю. Но из
школьного компонента МКОУ «СОШ а. Эльтаркач» выделен 1 час. Рабочая программа учителя по
предмету «Русский язык» для 9 класса рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебных недель)
С целью подготовки учащихся к ОГЭ продумана система практических и контрольных работ в 9
классе, комплексный анализ текста, работа со средствами художественной выразительности,
различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору,
показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и
словообразовательного разбора.
Добавлены часы на изучение темы «Систематизация изученного в 9 классе», на работу с тестами с
целью подготовки к ОГЭ; на уроки развития речи учащихся с целью подготовки к написанию сжатого
изложения и сочинения.
Планируемые результаты
освоения курса русского языка в 9 классе
Личностные результаты:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского
народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и
моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение родному языку,
гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств языка для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
• владение разными видами чтения;
•
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести
самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и
передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, в том числе и с помощью
технических средств и информационных технологий;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной),
последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в
устной и письменной форме;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять

полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках
иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого
общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение
национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и
неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
Учащиеся должны знать:
• основные сведения о языке, изученные в 5—9 классах;
• изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;
• основные единицы языка, их признаки;
• смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;
• признаки текста; способы и средства связи предложений и смысловых частей текста;
• признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;
• функционально-смысловые типы речи, их признаки;
•
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические, пунктуационные), изученные в 5—9 классах; нормы речевого этикета.
Учащиеся должны уметь:
• различать изученные стили речи;
•
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;
анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
аудирование и чтение
• адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
• владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
• извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями,
справочной литературой;
говорение и письмо
• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;
• создавать тексты изученных стилей и жанров;
•
свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы
построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• соблюдать нормы русского речевого этикета;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить
и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать
собственные тексты.
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности,
значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных
ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития
способности к самооценке;
• получения знаний по другим учебным предметам.

Содержание учебного предмета
Повторение изученного в 5-8 классах
Международное значение русского языка.
Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения).
Лексическое и грамматическое значение слова.
Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки.
Основные правила правописания.

Сложное предложение
Текст. Основные стили текста.
Сложное предложение и его признаки.
Сложные предложения с союзами и без союзов.
Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.
СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ Основные группы ССП.
Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы
(соединительные, разделительные и противительные).
Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.
Запятая между частями сложносочиненного предложения.
Рецензия.
Интонация сложносочиненного предложения.
Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами.
Стилистические особенности сложносочиненного предложения и ряда простых предложений.
СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложение в его составе;
средства связи в сложноподчиненном предложении.
Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные
(места, времени, образа действия и степени, цели, условия, причины, уступительные, сравнительные,
следствия).
Место придаточного предложения по отношению к главному.
Предложения с несколькими придаточными.
Знаки препинания между главным и придаточным предложениями.
Синонимика союзных предложений.
Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений.
Использование сложноподчиненных предложений разного вида в разных типах речи.
Деловые документы (автобиография, заявление).
БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного
предложения.
Интонация бессоюзного сложного предложения.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Выразительные особенности бессоюзных предложений.
Синонимика простых и сложных предложений с союзами и без союзов.
Реферат.
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ Сложное предложение с различными
видами союзной и бессоюзной связи.
Знаки препинания в нем.
Правильное построение сложных предложений с разными видами связи.
Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи).
Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи и текста с разными
способами связи простых предложений.
Авторские знаки препинания.

Общие сведения о языке
Понятие о языке.
Работа со словарями.
Роль языка в жизни общества.
Язык как развивающееся явление.

Роль старославянского языка в развитии русского.
Значение письменности: русская письменность.
Видные ученые-русисты.
Русский литературный язык и его стили.

Систематизация изученного в 9 классе.
Систематизация знаний о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах
связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении.
Стили языка.
Повторение изученных разделов: фонетика, лексика, морфемика, морфология.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССЕ

№
п/п

Тема урока

Повторение изученного в 5-8 классах(13+1)
1 Международное значение русского языка.

Количество
часов

Дата
План

1

04. 09

2

Устная и письменная речь

1

05. 09

3

Монолог и диалог

1

07.09

4

Стили речи

1

08. 09

5

Подготовка к ОГЭ. Приемы сжатия текста.

1

11. 09

6

Простое предложение и его грамматическая основа.

1

12. 09

7

Предложения с обособленными членами

1

14. 09

8

Р.Р.Сочинение по данному началу.(по упр.37)

1

15. 09

9

Подготовка к ОГЭ. Исключение как прием сжатия.

1

18. 09

10

Обращения, вводные слова и вставные конструкции

1

19. 09

11

Синтаксис простого предложения. Анализ текста.

1

21. 09

12

Диагностическая работа. Диктант с грамматическим
заданием.

1

22. 09

13

Подготовка к ОГЭ. Обобщение как прием сжатия.

1

25. 09

14

Анализ входного диктанта.

1

26. 09

Факт.

Сложное предложение(7+1)
15
16

Понятие о сложном предложении

2

28. 09
29. 09

17

Подготовка к ОГЭ. Упрощение как прием сжатия.

1

02. 10

18

Союзные и бессоюзные сложные предложения

1

03. 10

19

Р/р. Подготовка к сочинению по картине
Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице
Набережной»
Р/р. Написание сочинения по картине Т.Назаренко
«Церковь Вознесения на улице Набережной».

1

05. 10

1

06. 10

21

Разделительные и выделительные знаки препинания
между частями сложного предложения.

1

09. 10

22

Интонация сложного предложения.

1

10. 10

20

Сложносочиненные предложения (6+1)
23

Понятие о сложносочиненном предложении.

1

12. 10

24

Смысловые отношения в ССП

1

13. 10

25

ССП с соединительными ,разделительными и
противительными союзами

1

16. 10

26

Синтаксический и пунктуационны разбор ССП.
Подготовка к контрольному диктанту

1

17. 10

27

Контрольный диктант по теме «Сложносочиненные
предложения»

1

19. 10

28

. Анализ контрольного диктанта.

1

20. 10

29

Подготовка к ОГЭ. Редактирование текста.

1

23. 10

Сложноподчиненные предложения (26+10)
30

Понятие о сложноподчиненном предложении.

1

24. 10

31
32

Место придаточного предложения по отношению к
главному. Знаки препинания в СПП.

2

26. 10
27. 10

33

Подготовка к ОГЭ. Нормы русской орфографии.

1

06. 11

34

Союзы и союзные слова в СПП

1

07. 11

35
36

Р/р. Сжатое изложение.
Написание сжатого изложения

2

08. 11
10. 11

37

Подготовка к ОГЭ. Лексика. Фразеология.

1

13. 11

38

Роль указательных слов в СПП.

1

14. 11

39
40

Основные группы СПП. СПП с придаточными
определительными и изъяснительными

2

15. 11
17. 11

41

Подготовка к ОГЭ. Выразительность русской речи.

1

20. 11

42

СПП с придаточными обстоятельственными.

1

21. 11

43

СПП с придаточными времени и места.

1

22. 11

44
45

СПП с придаточными цели, причины, условия, уступки
и следствия.

2

24. 11
27. 11

46

Подготовка к ОГЭ. Различение простого и сложного
предложения..

1

01. 12

47

СПП с придаточными образа действия ,меры и степени
и сравнительными.

1

04. 12

48

РР.Подготовка к сочинению по картине
В.Фельдмана «Родина».

1

05. 12

49

Р.Р.Написание сочинения по картине В.Фельдмана
«Родина».

1

06. 12

50

Подготовка к ОГЭ. Знаки препинания в простом и
сложном предложении.

1

08. 12

51
52
53
54

СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания
при них..

3

Подготовка к ОГЭ. Синтаксический анализ сложного
предложения.

1

11. 12
12. 12
13. 12
14. 12

55
56

Синтаксический и пунктуационный разбор СПП

2

15. 12
18. 12

57

Повторение изученного о СПП. Подготовка к
контрольному тестированию.

1

19. 12

58

Подготовка к ОГЭ. Сочинение-рассуждение (по
упр.184)

1

20. 12

59
60

Контрольное тестирование «Виды придаточных
предложений»

2

22. 12
25. 12

61

Анализ контрольного тестирования

1

26. 12

62

Подготовка к ОГЭ. Структура сочинениярассуждения.

1

27. 12

63
64

Р/р. Контрольное сочинение-рассуждение» Что мы
называем Родиной?»

2

28. 12
29. 12

65

Подготовка к ОГЭ. Анализ сочинений.

1

15. 01/18

Бессоюзные сложные предложения (11+3)
66

Понятие о бессоюзном сложном предложении

1

16. 01

67

Интонация в БСП.

1

17. 01

68

БСП со значением перечисления. Запятая и точка с
запятой в БСП.

1

19. 01

69

Подготовка к ОГЭ. Знаки препинания в БСП.

1

22. 01

70

БСП. Запятая и точка с запятой в БСП. Тест

1

23. 01

71
72

БСП со значением причины, пояснения, дополнения.
Двоеточие в БСП.

2

24. 01
26. 01

73

Подготовка к ОГЭ. Знаки препинания в БСП.

1

29. 01

74
75

БСП со значением противопоставления, времени
,условия и следствия. Тире в БСП.

2

30. 01
31. 01

76

Р/р. Подготовка к сочинению-отзыву по картине Н.
Ромадина «Село Хмелёвка».

1

02. 02

77

Р.Р.Написание сочинения-отзыва по картине
Н.Ромадина «Село Хмелёвка».

1

05. 02

78

Синтаксический и пунктуационный разбор БСП.
Подготовка к диктанту.

1

06. 02

79

Контрольный диктант по теме «БСП»

1

07. 02

Сложные предложения с разными видами связи (10+2)
80
81

Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных
предложениях

2

09. 02
12. 02

82
83

Знаки препинания в сложных предложениях с
различными видами связи.

2

13. 02
14. 02

84

Подготовка к ОГЭ. Знаки препинания в сложных
предложениях с различными видами связи.

1

16. 02

85

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного
предложения с различными видами связи.

1

19. 02

86
87

Р/р. Публичная речь. (по упр.222)

2

20. 02
21. 02

88

Повторение по теме «Сложные предложения с
различными видами связи.»

1

26. 02

89

Контрольная работа по теме «Сложные
предложения с различными видами связи.»

1

27. 02

90

Подготовка к ОГЭ. Лингвистический анализ текста

1

28. 02

91

Р.Р. Изложение (по упр.219).

1

01. 03

02. 03
05. 03
06. 03
07. 03
12. 03

Повторение и систематизация изученного (30+15)
92
93
94
95
96

Повторение изученного.Подготовка к контрольному
тестированию в формате ОГЭ.

3

Контрольный тест в формате ОГЭ по программе 9
класса.

2

97

Анализ контрольного тестирования.

1

13. 03

98
99

Подготовка к ОГЭ. Виды сочинений.

2

14. 03
16. 03

100 Повторение. Фонетика. Графика. Орфография.
101

2

19. 03
20. 03

102 Повторение.
103 Лексика. Фразеология. Орфография.

2

21. 03
23. 03

104 Подготовка к ОГЭ. Как работать над сочинениемрассуждением.

1

03. 04

105 Повторение.
106 Морфемика и словообразование.

2

04. 04
06. 04

107 Р.Р. Контрольное сжатое изложение

1

09. 04

108 Повторение. Морфология. .
109
110
111 Подготовка к ОГЭ. Как работать над сочинениемрассуждением.

3

10. 04
11. 04
13. 04
16. 04

112 Повторение. Синтаксис .
113
114

3

1

17. 04
18. 04
19. 04

115 Р.Р.Сочинение –рецензия (по упр.260)
116

2

20. 04
23. 04

117 Подготовка к ОГЭ. Как работать над сочинениемрассуждением.

1

24. 04

118 Повторение. Орфография.Пунктуация.
119
120
121 Подготовка к ОГЭ. Композиционное и речевое
оформление сочинения.

3

25. 04
26.04
27. 04
03. 05

122 Р.Р. Сочинение –рассуждение (по упр.282)
123

2

04. 05
07. 05

124 Р/р. Сжатое изложение.
125 Написание сжатого изложения.

2

08. 05
10. 05

126 Анализ изложения

1

11. 05

127 Подготовка к ОГЭ. Подбираем аргументы для
сочинения.

1

14. 05

128 Р/р Сочинение-рассуждение.
129 Написание контрольного сочинения-рассуждения

2

15. 05
16. 05

130 Анализ контрольного сочинения.

1

17.05

131 Подготовка к итоговому тестированию в формате
132 ОГЭ.

2

18. 05
21. 05

133 Итоговое тестирование в формате ОГЭ

1

22. 05

134 Анализ итогового тестирования.

1

23. 05

135 Итоговые уроки(защита проектов на лингвистическую
136 тему)

2

24. 05
25. 05

1

ЛИСТ ФИКСИРОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
Дата
внесения
изменений,
дополнений

Содержание

Согласование с курирующим
предмет заместителем директора
(подпись, расшифровка подписи,
дата)

Подпись
лица,
внесшего
запись