МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
им. Ю.К. КАРАКЕТОВА а. ЭЛЬТАРКАЧ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
для 5 класс а
(3 часа в неделю, 102ч)
Уровень:

Базовый, общеобразовательный

Учитель:

Хачирова Зарема Хусеевна

Квалификационная категория:

Высшая категория

Рабочая программа составлена на основе примерной государственной
программы по английскому языку для общеобразовательных
школ «Spotlight» английский в фокусе.
Авторы-составители: Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова, Москва,
«Просвещение», 2017 год.

2017г.

1.
2.
3.
4.
5.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по английскому языку в 5 классе (базовый уровень)
на 2015-2016 учебный год.
Рабочая программа разработана на основании следующих нормативных правовых документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования».
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014/2015 учебный год.
Программа «Spotlight» для 2-11 классов общеобраз. учрежд. – Express Publishing: Просвещение, 2013.
Образовательная программа и Учебный план ГБОУ школа №589 Санкт-Петербурга на 2015/2016 учебный год.
Изучение английского языка в 5 классе направлено на достижение следующий цели: развитие коммуникативной компетенции в
совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
- речевая компетенция - развитие сформированных на базе начальной школы коммуникативных умений в говорении, аудировании,
чтении, письме;
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о
языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках
более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим
особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формирование умения
представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с
соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
- компенсаторная компетенция - развитие умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного
нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
- учебно-познавательная компетенция - развитие желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными им
способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения
(пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными
технология ми, опираясь на владение английским языком.
Задачи
•
расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного общения;
•
усвоить речевые клише этикетного характера
•
осуществлять общение на английском языке согласно коммуникативно-речевым ситуациям;
•
составлять и представлять небольшие проекты;
•
ознакомиться с детскими зарубежными фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском
языке.
Общая характеристика предмета.
Данная программа составлена для реализации курса английского языка, который является частью предмета английский язык и разработан
в логике концентрического подхода.
Ключевая идея курса заключается в постоянном накапливании теоретического, грамматического и лексического материалов с его
закреплением в разговорной речи, чтении, аудировании с применением коммуникативной, языковой, социокультурной и компенсаторной
компетенций.
Место учебного предмета.
Федеральный базисный учебный план отводит 102 часа для обязательного изучения по английскому языку в 5 классе из расчета 3
часа в неделю.
Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).
Контрольных работ - 4 часов.
Практических работ - 0 часов.
Авторская программа Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс используется в рабочей программе без изменений.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В.
Эванс «Spotlight» для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (Express Publishing: Просвещение, 2015).
Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что в основу конструирования программы
положены принципы развивающего обучения, при этом сохраняется высокий теоретический уровень предметных знаний.
Специфика курса английского языка требует особой организации учебной деятельности школьников в форме групповой работы на уроке:
составление диалогов, монологов, работы в группах при решении каких либо вопросов и других видах групповой, творческой работы.
Формы работы
Программой предусмотрены фронтальные, групповые, индивидуальные, проектные формы работы.
Объектами контроля по видам речевой деятельности в учебном аспекте являются:
говорение — владение речевыми функциями, умение вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного
материала, умение говорить логично, аргументированно по заданной ситуации на основе пройденного материала;
чтение — умение понять детальное содержание прочитанного текста;
аудирование — умение понять детальное содержание услышанного и выделить нужную информацию;
письмо — умение написать личное письмо по заданной ситуации на основе пройденного материала;
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующихпедагогических технологий
обучения: технология развития критического мышления, проблемного обучения, информационно-коммуникативных технологий,
игровых, технологий КСО. Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в формах: учебно-исследовательской, проектной,
олимпиадной деятельности.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом ОУ в форме контрольных, практических, самостоятельных работ (в
том числе в виде тестирования), проведение Государственной итоговой аттестации проводится в соответствии с положением в
установленные сроки.
Планируемые результаты.
Личностные результаты
В процессе воспитания учащийся школы достигнет определённых личностных результатов в освоении учебного предмета
«Иностранный язык».
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:



ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к

России;












элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;
опыт постижения ценностей национальной культуры;
опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;
представления о правах и обязанностях человека и гражданина.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических
нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям;
бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;

стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих
поступков и поступков других людей;

почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в
соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;

доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.
3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран:

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

первоначальный опыт межкультурной коммуникации;
уважение к иному мнению и культуре других народов.
4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
(эстетическое воспитание):

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных
стран;

первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;

первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и
умения выражать себя в доступных видах творчества;

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

отношение к учёбе как творческой деятельности.
5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;

потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах
творческой деятельности;

дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости
для личности учащегося;

первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным
вещам;

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

любознательность и стремление расширять кругозор.
6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;

личный опыт здоровьесберегающей деятельности.
7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

ценностное отношение к природе;

опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного
образования.
1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:
– элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;
– первоначальный опыт межкультурного общения;
– познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.
2. Языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы:
языковые способности
– слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);
– зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);
– имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы);
– догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);
– выявление языковых закономерностей (выведение правил);
способности к решению речемыслительных задач
– соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);
– осознание и объяснение (правил, памяток и т. д.);
– построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
– трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);
психические процессы и функции
– восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);

– мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);
– внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и переключению, увеличение объёма).
3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия:
 специальные учебные умения
– работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими
явлениями английского языка;
– работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим
справочниками;
–пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для
построения собственных высказываний;
– пользоваться электронным приложением;
– оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.
учащийся получит возможность научиться:
 универсальные учебные действия
– работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания,
понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять
устную и письменную информацию, заполнять таблицы;
– сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;
– выполнять задания в различных тестовых форматах.
Предметные результаты
В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом учащийся научится:
– находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
– узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
– понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
– понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;
– узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для
детей;
– узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их
героев.
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении:
 вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;
 кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
 рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и
т. п. (в пределах тематики начальной школы).
В аудировании:
онимать на слух:
– речь учителя во время ведения урока;
– связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
– выказывания одноклассников;
– небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при
восприятии аудиозаписи;
– содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

понимать основную информацию услышанного;

извлекать конкретную информацию из услышанного;

понимать детали текста;

вербально или невербально реагировать на услышанное;
В чтении овладеет техникой чтения:
 по транскрипции;
 с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
 редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
 редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
 написанное цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
 с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;
 основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное);
 с определённой скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
 читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии, обеспечивающие понимание основной идеи текста, полное
понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
 пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний
алфавита и транскрипции.
В письме:
– правильно списывать;
– выполнять лексико-грамматические упражнения;
– делать записи (выписки из текста);
– делать подписи к рисункам;
– отвечать письменно на вопросы;
– писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения (объём 15–20 слов);
– писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30–40 слов) с опорой на образец.

1 четверть

№
п/п

Кол-во
часов

Наименование разделов и тем

Вводный урок

1
2

1
1

МОДУЛЬ 1. School days (Школьные дни)

Дата

Дата

План

Факт

05.09.17г.
07. 09.17г.

Школа
3

Снова в школу!

1

09. 09.17г.

4

Любимые предметы

1

12. 09.17г.

5

Школы в Англии

1

14. 09.17г.

6

Приветствия

1

16. 09.17г.

7

Административная контрольная работа

1

19. 09.17г.

8

Граждановедение

1

21. 09.17г.

9

Активизация знаний по теме «Школьная жизнь».
Подготовка к тесту №1

1

23. 09.17г.

10 Тест №1. Самостоятельное выполнение тестовых
заданий

1

26. 09.17г.

11 МОДУЛЬ 2.That’s me (Это я)

1

28. 09.17г.

12 Мои вещи

1

30. 09.17г.

13 Моя коллекция

1

03.10.17г.

14 Сувениры из Великобритании

1

05. 10.17г.

15 Наша страна

1

07. 10.17г.

16 Покупка сувениров

1

10. 10.17г.

17 Англоговорящие страны

1

12. 10.17г.

18 Это я

1

14. 10.17г.

19 Я из России.

1

17. 10.17г.

20 Контроль навыко в аудирования по теме «Это я...»

1

19. 10.17г.

21 Это я...

1

21. 10.17г.

22 Это я...

1

24. 10.17г.

23 Это я...

1

26. 10.17г.

24 Анализ контрольной работы

1

28. 10.17г.

Я из…

2 четверть

МОДУЛЬ 3. My home, my castle (Мой дом – моя крепость)

№
п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во
часов

Дата
План

1

Дома

1

08.11.17г.

2

С новосельем!

1

09. 11.17г.

3

Моя комната

1

11. 11.17г.

4

Типичный английский дом

1

15. 11.17г.

5

Дома

16. 11.17г.

6

Осмотр дома

1
1

7

Тадж-Махал

1

22. 11.17г.

8

Активизация знаний по теме « Мой дом - моя крепость».

1

23. 11.17г.

9

Тест № 3

1

25. 11.17г.

10

Дом моей мечты. Защита проектов

1

29. 11.17г.

11

Моя семья

1

30.11.17г

12

Кто есть кто

1

02.12.17г.

13

Знаменитые люди

1

06. 12.17г.

14

Американские «телесемьи»

1

07. 12.17г.

15

Увлечения

1

09. 12.17г.

16

Описание людей

1

12. 12.17г.

17

Моя семья (стихотворение)

1

13. 12.17г.

18

Активизация знаний по теме « Семейные узы ».

1

16. 12.17г.

19

Тест № 4

1

19. 12.17г.

20

Контрольная работа по теме «Семейные узы»

1

20. 12.17г.

21

Административная контрольная работа (Чтение)

1

23. 12.17г.

3 четверть

18. 11.17г.

Факт

Модуль 5 World Animals/ Животные со всего света

№
п/
п

Наименование разделов и тем

Дата

Кол-во
часов
План

1

Удивительные создания

1

10.01.18г.

2

В зоопарке

1

11.01.18г.

3

Мой питомец

1

13.01.18г.

4

Пушистые друзья

1

17.01.18г.

5

Посещение ветеринарной лечебницы

1

18.01.18г.

6

Из жизни насекомого

1

20.01.18г.

7

Тест № 5

1

24.01.18г.

8

Подъем!

9

На работе

1

27.01.18г.

10

Выходные

1

31.01.18г.

11

Главные достопримечательности

1

01.02.18г.

12

Слава
( Spotlight on Russa – 6 p.8)

1

03.02.18г.

13

Приглашение к действию

1

07.02.18г.

Модуль 6 Round the clock/С утра до вечера
25.01.18г.
1

Модуль 7 In all weathers/ В любую погоду
14

Год за годом

1

08.02.18г.

15

Одевайся правильно

1

10.02.18г.

16

Здорово!

1

14.02.18г.

17

Климат Аляски

1

15.02.18г.

18

Времена года

1

17.02.18г.

19

Ну и погода!

1

21.02.18г.

20

Тест № 7

1

22.02.18г.

Модуль 8 Special Days/ Особые дни24.02.18г.
21

Праздники

1

28.02.18г.

22

Готовим сами

1

01.03.18г.

23

У меня день рождения
стр.100

1

03.03.18г.

24

Праздники и гулянья

1

07.03.18г.

25

Здоровое питание.
Когда я готовлю на кухне

1

10.03.18г.

Факт

26

Контроль навыков аудирования по теме «Животные со
всего света»

1

14.03.18г.

27

Контроль навыков чтения по теме «С утра до вечера»

1

15.03.18г.

28

Контроль навыков письма по теме «В любую погоду»

1

21.03.18г.

29

Контроль навыков говорения по теме «Праздники»

1

23.03.18г.

4 четверть
МОДУЛЬ 9. Modern living (Жить в ногу со временем)

№
п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во
уроков

Дата
План

1

За покупками

1

04.04.18г.

2

Давай пойдем
Повторение грамматики

1

05. 04.18г.

3

Не пропустите!

1

07. 04.18г.

4

Оживленные места в Лондоне

1

11. 04.18г.

5

Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде

1

12. 04.18г.

6

Как пройти…?

1

14. 04.18г.

7

Математика

1

18. 04.18г.

8

Активизация знаний по теме «Жить в ногу со временем ».

1

19. 04.18г.

9

Тест № 9

1

21. 04.18г.

10

Путешествия и отдых

1

25. 04.18г.

11

Летние удовольствия

1

26. 04.18г.

12

Просто записка …

1

28. 04.18г.

13

Поехали!

1

05.05.18г.

14

Увидимся в летнем лагере

1

10. 05.18г.

15

Как взять напрокат (велосипед, автомобиль)

1

12. 05.18г.

16

География

1

16. 05.18г.

17

Активизация знаний по теме «Каникулы ».

1

17. 05.18г.

18

Тест № 10

1

19. 05.18г.

1

23. 05.18г.

МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы)

19

Административная контрольная работа (Чтение)

Факт

20

Контроль навыков аудирования по теме «Жить в ногу со
временем»

1

24. 05.18г.

21

Контроль навыков письма по теме «Каникулы»

1

26. 05.18г.

22

Контроль навыков говорения по теме «Каникулы»

1

30. 05.18г.

Лист фиксирования изменений и дополнений в рабочей программе

Дата внесения
изменений,
дополнений

Содержание

Соглосование с
курирующим
предмет
заместителем
директора (подпись,
расшифровка, дата)

Подпись лица,
внесшего
запись