МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
им. Ю.К. КАРАКЕТОВА а. ЭЛЬТАРКАЧ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
для 10 класса
(3 часа в неделю, 105ч)
Уровень:

Базовый, общеобразовательный

Учитель:

Хачирова Зарема Хусеевна

Квалификационная категория:

Высшая категория

Рабочая программа составлена на основе примерной государственной
программы по английскому языку для общеобразовательных
школ «Spotlight» английский в фокусе.
Авторы-составители: Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова, Москва,
«Просвещение», 2017 год.

2017г

Пояснительная записка

Рабочая программа полностью соответствует требованиям федерального компонента нового государственного образовательного стандарта
основного общего образования по иностранному языку (Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Английский
язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008. стр. 31) и федеральному базисному учебному плану (Федеральный базисный учебный
план. Примерная программа основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования / Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008. стр. 119)

Базируется на авторской программе О.В Афанасьевой, И.В. Михеевой, В. Эванс по английскому языку для 2-11 кл. общеобразовательных
учреждений. - Москва: Просвещение, 2011 г

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) образования по иностранным языкам:
английский язык (базовый уровень).
Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (из расчета 3 часа в неделю).
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять
иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства,
истории, географии, математики и др.);



многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим,
грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);



полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного
подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).

Цели старшей ступени обучения

В процессе изучения английского языка согласно Примерным программам реализуются следующие цели:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,
чтении, письме);
– языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствие с отобранными
темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в
коммуникативных целях;
– социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование
умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре
родной страны и страны изучаемого языка;
– компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и
передаче иноязычной информации;
– учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по
овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему
самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за
собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная
адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач:



расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения
устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне (А2);



использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;



развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;



развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников;



использование выборочного перевода для достижения понимания текста;



интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;



участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет.

Содержание образования в 10-х классах

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися
новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический
минимум базового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного
произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления
различных типов предложений.
Лексическая сторона речи

Систематизация лексических единиц, изученных во 2–9 или в 5–9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими
новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускника полной средней школы
составляет 1400 лексических единиц.
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных и новых слов,
образованных на основе продуктивных способов словообразования.
Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной
и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик – клише речевого этикета, характерных для
культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.
Грамматическая сторона речи



Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация
грамматического материала, усвоенного в основной школе.



Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений;
систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью
вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II, III.



Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией I wish… (I wish I had my own room.), конструкцией so/such
+ that (I was so busy that forgot to phone to my parents.), эмфатических конструкций типа It’s him who…, It’s time you did sth.



Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога:
Present Simple, Future Simple и Past Simple,



Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.



Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и
Past Perfect Continuous, и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.



Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive; и неличных форм глагола (Infinitive,
Participle I и Gerund) без различения их функций.



Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to
be going to, Present Continuous.



Совершенствование навыков употребления определенного/неопределенного/нулевого артиклей, имен существительных в единственном и
множественном числе (в том числе исключения).



Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных,
вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little);
количественных и порядковых числительных.



Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во
фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности,
например наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.).

Развитие умения «Учись учиться»
Учащиеся должны:



быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;



иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке, благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных
произведений, разножанровым текстам;



совершенствовать навыки письма;



становиться более ответственными, пополняя свой Языковой портфель и вести записи о выполненных работах в разделе «Языковой
паспорт»;



оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким
образом, умение работать самостоятельно.

Основные содержательные линии
В курсе обучения иностранному языку можно выделить следующие содержательные линии:



коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;



языковые средства и навыки пользования ими;



социокультурную осведомленность;



общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией из четырех перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой
результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает
владение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким
образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование иноязычной
коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомленностью старших школьников. Все
указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета
«Иностранный язык».
Требования
к уровню подготовки учащихся средней школы

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать



значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе
оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;



значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы
условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);



страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого
языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре,
взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным
статусом партнера;

уметь
говорение



вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о
себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого
этикета;



рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и
страны/стран изучаемого языка;
аудирование



относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать
основное содержание и из-влекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды),
публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение



читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, на-учно-популярные, прагматические, используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь



писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из
иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:



общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;



получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;



расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;



изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с
культурой и достижениями России.

Перечень учебно-методического обеспечения
УМК“Spotlight. 10класс” включает:

1.

Учебник английского языка для 10 класса «Spotlight» О.В Афанасьева, Д. Дули, И.В Михеева, Б. Оби, В. Эванс, «Просвещение», 2011.

2.

Книга для учителя к учебнику английского языка для 10 класса «Spotlight», О.В Афанасьева, Д. Дули, И.В Михеева, Б. Оби, В. Эванс
«Просвещение», 2011.

3.

Рабочая тетрадь № 1 к учебнику “Spotlight” для 10 класса общеобразовательных учреждений,

«Просвещение», 2011.
4.
5.

Аудиоприложение (CDMPЗ)

Голицинский Ю. Б. «Сборник упражнений по грамматике» - СПб: «Каро», 2009.

О.В Афанасьева, Д. Дули, И.В Михеева, Б. Оби, В. Эванс,

Календарно-тематическое планирование 10 класс «Spotlight»
№

Наименование темы и раздела

Колво

Дата
План

час.
1

Вводный курс. Повторение грамматического материала. Имя

1

04.09.17г.

существительное.
2

Артикли. Употребление неопределённого и определённого артикля.

1

05. 09.17г.

3

Имя прилагательное. Числительное.

1

07. 09.17г.

4

Глагол. Видовременные формы глагола. Согласование времён.

1

14. 09.17г.

5

«Занятия подростков». Введение новой лексики и развитие навыков

1

15. 09.17г.

1

17. 09.17г.

аудирования.
6

«Занятия подростков». Активизация изученной лексики в
диалогической речи. Входная контрольная работа.

7

«Черты характера». Введение новой лексики.

1

18. 09.17г.

8

Идиомы. Введение и активизация лексических навыков.

1

19. 09.17г.

9

Времена группы Present. Актуализация грамматических навыков.

1

21. 09.17г.

10

Глаголы состояния. Активизация предлогов и наречий частотности.

1

25. 09.17г.

11

Фразовый глагол to look. Словообразование: суффиксы

1

26. 09.17г.

1

28. 09.17г.

1

02.10.17г.

1

03. 10.17г.

прилагательных.
12

Текст «Маленькие женщины». Развитие навыков поискового
чтения. Составные прилагательные.

13

«Подростковая мода». /Переработка отходов. Развитие навыков
чтения и перевода.

14

Обобщение лексико-грамматического материала по темам «Занятия
подростков. Времена группы Present».

15

Контрольная работа по теме «Времена группы Present».

1

05. 10.17г.

16

Совершенствование речевых навыков.

1

09. 10.17г.

17

«Карманные деньги». Введение новой лексики.

1

10. 10.17г.

18

«Карманные деньги». Развитие навыка монологической речи.

1

12. 10.17г.

19

«Спорт». Введение и активизация новой лексики.

1

16. 10.17г.

20

Спорт и характер. Развитие речевых навыков.

1

17. 10.17г.

Факт

21

Инфинитив/ing форма глагола. Актуализация грамматических

1

19. 10.17г.

навыков.
22

Инфинитив/ing форма глагола. Тренировка грамматического

23. 10.17г.

навыка.
23

Фразовый глагол to take. Образование абстрактных

1

24. 10.17г.

1

26. 10.17г.

1

30. 10.17г.

существительных. Развитие орфографических навыков.
24

Текст «Дети железной дороги». Тренировка навыка
ознакомительного чтения.

25

Известные спортивные мероприятия Англии. / Знаменитости (
Е.Плющенко). Развитие навыка чтения с разными стратегиями.

26

Загрязнение воздуха. Развитие навыка монологической речи.

1

09.11.17г.

27

Обобщение лексико - грамматических материала по темам

1

13. 11.17г.

«Карманные деньги. Инфинитив/ing форма глагола».
28

Контрольная работа по темам «Карманные деньги. Инфинитив».

1

14. 11.17г.

29

Совершенствование речевых навыков.

1

16. 11.17г.

30

«Типы школ». Введение новой лексики. Тренировка навыка

1

20. 11.17г.

ознакомительного чтения.
31

Школьная жизнь. Развитие навыка монологической речи.

1

21. 11.17г.

32

«Профессии». Актуализация лексических навыков.

1

23. 11.17г.

33

Профессии. Тренировка навыков аудирования и чтения.

1

27. 11.17г.

34

Способы выражения будущего времени. Актуализация

1

28. 11.17г.

1

30. 11.17г.

1

04.12.17г.

1

05. 12.17г.

грамматического навыка.
35

Способы выражения будущего времени. Формирование
грамматического навыка.

36

Фразовый глагол to pick. Образование имени существительного.
Активизация лексико-грамматических навыков.

37

А.П.Чехов «Душечка». Развитие навыков ознакомительного и
изучающего чтения.

38

«Душечка». Актуализация лексики по теме «Эмоции и чувства».

1

07. 12.17г.

39

Типы школ в США./ Типы школ в России. Тренировка навыков

1

11. 12.17г.

1

12. 12.17г.

чтения и перевода.
40

Обобщение лексико-грамматических материала по темам «Типы
школ. Будущее время».

41

Совершенствование речевых навыков.

1

14. 12.17г.

42

«Проблемы экологии». Введение новой лексики. Тренировка

1

18. 12.17г.

1

19. 12.17г.

навыка ознакомительного чтения.
43

«Проблемы экологии». Активизация изученной лексики.

44

«Проблемы экологии». Развитие навыков аудирования и говорения.

1

21. 12.17г.

45

Модальные глаголы. Формирование грамматического навыка.

1

10.01.18г.

46

Образование отрицательных прилагательных. Формирование

1

13. 01.18г.

1

15. 01.18г.

грамматического навыка.
47

Фразовый глагол to turn. Активизация лексико-грамматических
навыков.

48

Текст «Затерянный мир». Тренировка навыка поискового чтения.

1

16. 01.18г.

49

Текст «Затерянный мир». Активизация прилагательных.

1

17. 01.18г.

50

Великий коралловый риф. Совершенствование лексико-

1

22. 01.18г.

грамматических навыков.
51

Обобщение лексического материала по теме «Проблемы экологии».

1

23. 01.18г.

52

Обобщение грамматического материала по теме «Модальные

1

24. 01.18г.

глаголы».
53

Совершенствование речевых навыков.

54

«Путешествия». Развитие навыка ознакомительного чтения.

1

30. 01.18г.

55

Путешествия. Введение и активизация лексических навыков.

1

31. 01.18г.

56

Путешествия. Совершенствование навыка говорения.

1

05.02.18г.

57

Неудачный отдых. Тренировка аудитивных и речевых навыков.

1

06. 02.18г.

58

Идиомы. Выражение сочувствия. Развитие навыка диалогической

1

07. 02.18г.

29. 01.18г.

речи.
59

Артикли. Актуализация грамматических навыков.

1

12. 02.18г.

60

Прошедшие времена. Актуализация грамматических навыков.

1

13. 02.18г.

61

Фразовый глагол to get. Активизация лексико-грамматических

1

14. 02.18г.

1

19. 02.18г.

1

20. 02.18г.

1

21. 02.18г.

навыков.
62

Текст «Вокруг света за 80 дней». Тренировка навыка поискового
чтения.

63

Текст «Вокруг света за 80 дней». Активизация сочетаний
существительных с прилагательными.

64

Обобщение лексико - грамматических материала по темам
«Путешествия. Прошедшие времена».

65

Контрольная работа по темам «Путешествия. Прошедшие времена».

1

26. 02.18г.

66

Совершенствование речевых навыков.

1

27. 02.18г.

67

«Еда». Развитие навыка чтения с выборочным пониманием

1

28. 02.18г.

информации.

68

Еда. Введение и актуализация лексических навыков.

1

05.03.18г.

69

«Диеты». Развитие навыка диалогической речи.

1

06. 03.18г.

70

Идиомы. Советы. Развитие навыка аудирования.

1

07. 03.18г.

71

Сослагательные предложения (I, II тип). Актуализация

1

12. 03.18г.

1

13. 03.18г.

грамматического навыка.
72

Сослагательные предложения (III тип). Совершенствование
грамматического навыка.

73

Употребление wish/ if only. Тренировка грамматических навыков.

1

14. 03.18г.

74

Словообразовательные приставки. Активизация фразового глагола

1

17. 03.18г.

to give.
75

Текст «Оливер Твист». Тренировка навыка изучающего чтения.

1

19. 03.18г.

76

Идиомы. Актуализация синонимов глагола to look.

1

20. 03.18г.

77

Обобщение лексического материала по теме «Еда».

1

21. 03.18г.

78

Обобщение грамматического материала по теме «Сослагательные

1

04.04.18г.

предложения».
79

Совершенствование речевых навыков.

1

09. 04.18г.

80

«Развлечения». Развитие навыка поискового чтения.

1

10. 04.18г.

81

Развлечения. Введение и активизация новой лексики.

1

11. 04.18г.

82

«Театр». Введение и активизация новой лексики.

1

16. 04.18г.

83

Идиомы. Развитие аудитивных навыков.

1

17. 04.18г.

84

Страдательный залог. Актуализация грамматических навыков.

1

18. 04.18г.

85

Предлоги в страдательном залоге. Тренировка грамматических

1

23. 04.18г.

1

24. 04.18г.

1

25. 04.18г.

1

30. 04.18г.

навыков.
86

Словообразование сложных прилагательных. Активизация
фразового глагола to turn.

87

Текст «Призрак оперы». Тренировка навыка чтения с разными
стратегиями.

88

Музей Мадам Тюссо. Тренировка навыка чтения с разными
стратегиями.

89

Музыка. Введение и активизация новых лексических единиц.

1

07.05.18г.

90

Бумага. Введение лексики по теме «Экология».

1

14.05.18г.

91

Обобщение грамматического материала по теме «Страдательный

1

15. 05.18г.

залог».

92

Обобщение лексического материала по теме «Развлечения».

1

16. 05.18г.

93

Контрольная работа по темам «Развлечение», «Страдательный

1

21. 05.18г.

залог».
94

«Технические изобретения». Введение новой лексики.

1

22. 05.18г.

95

Технические новинки. Тренировка навыка поискового чтения.

1

23. 05.18г.

96

Технические поломки. Развитие диалогической речи.

1

25. 05.18г.

97

Идиоматические выражения. Тренировка аудитивных навыков.

1

26. 05.18г.

98

Косвенная речь. Актуализация грамматических навыков.

1

28. 05.18г.

99

Косвенная речь. Тренировка грамматических навыков.

1

29. 05.18г.

100

Обобщение грамматического материала по теме «Косвенная речь».

1

30. 05.18г.

101

Промежуточная аттестация.

1

31. 05.18г.

102

Резервный урок

1

Лист фиксирования изменений и дополнений в рабочей программе
Дата внесения
изменений,
дополнений

Содержание

Соглосование с
курирующим предмет
заместителем
директора (подпись,
расшифровка, дата)

Подпись лица,
внесшего запись