МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
им. Ю.К. КАРАКЕТОВА а. ЭЛЬТАРКАЧ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
для 11 класса
(3 часа в неделю, 105ч)
Уровень:

Базовый, общеобразовательный

Учитель:

Хачирова Зарема Хусеевна

Квалификационная категория:

Высшая категория

Рабочая программа составлена на основе примерной государственной
программы по английскому языку для общеобразовательных
школ «Spotlight» английский в фокусе.
Авторы-составители: Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова, Москва,
«Просвещение», 2017 год.

2017г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели обучения английскому языку на старшем этапе:
- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной);
- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности
(говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в
соответствии с отобранными темами и сферами общения; увеличение объема используемых лексических единиц; развитие
навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/ стран
изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике,
формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита
языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
- учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих
совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком, удовлетворять с его помощью познавательные
интересы в других областях знания;
- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского
языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию английского языка в других областях знаний;
способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и английском языках; личностному
самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств
гражданина и патриота.
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне выпускник должен:
знать/понимать


значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими
ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности
культуры страны/стран изучаемого языка;



значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенноличные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др.,
согласование времен);



страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения
о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных
деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства

и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение


вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках
изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с
прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;



рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять

социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях
повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и
видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих
тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические,
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах
изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;



получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях
образования и самообразования;



расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;



изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления

представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к
действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов
диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений:


участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;



осуществлять запрос информации;



обращаться за разъяснениями;

 выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы
над иноязычным проектом.
Развитие умений:


делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;



кратко передавать содержание полученной информации;



рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;



рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

 описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания 12–15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в
процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3
минут:


понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: телеи радиопередач в рамках изучаемых тем;



выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;



относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях

повседневного общения.
Развитие умений:


отделять главную информацию от второстепенной;



выявлять наиболее значимые факты;

 определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научнопопулярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных
связей):


ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из
произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;



изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций,
рецептов, статистических данных);



просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из

текста статьи, проспекта.
Развитие умений:


выделять основные факты;



отделять главную информацию от второстепенной;



предвосхищать возможные события/факты;



раскрывать причинно-следственные связи между фактами;



понимать аргументацию;



извлекать необходимую/интересующую информацию;

 определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений:


писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных
странах (автобиография/резюме);



составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;



расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;



рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

 описывать свои планы на будущее.
КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ
Совершенствование следующих умений:


пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;



прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода
(подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);



игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста,

использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний:


использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе
лингвострановедческую;



ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать

содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.
Развитие специальных учебных умений:
интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для
уточнения понимания текста на английском языке.
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:


социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социальнокультурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в
зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые
могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;



межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни
разных слоев общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных

ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.
Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:


необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и
неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;



необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в
иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;



формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Календарно-тематическое планирование

№

Наименование темы и раздела

Кол-во
часов

Дата
План

Раздел 1: Отношения (12 ч.)
1

Вводный урок.

1

04.09.17г.

2

Изучение ЛЕ по теме: Отношения.

1

05. 09.17г.

2

09. 09.17г.

1

11. 09.17г.

3-4 Грамматика: времена групп Present, Past, Future
5

Чтение текста.
Дружба, отношения.

6

ЛЕ по теме: Черты характера, внешность.

1

12. 09.17г.

7

Культура, национальности

1

16. 09.17г.

8

История: Викторианские семьи.

1

18. 09.17г.

9

Введение и Активизация ЛЕ и РО по теме:

1

19. 09.17г.

«Зеленая упаковка».
10

Spotlight on Exam (подготовка к экзамену).

1

23. 09.17г.

11

Подготовка к тесту

1

25. 09.17г.

12

Тест

1

26. 09.17г.

Раздел 2: :«Была бы охота- заладится любая работа». (12 ч.)

13

Введение ЛЕ

1

30. 09.17г.

1

02.10.17г.

2

03. 10.17г.

теме: «Была бы охота- заладится любая работа».

14

ЛЕ и РО по теме: «Проблемы молодежи».

15- Грамматика «Придаточные цели, придаточные результата»
16

Факт

17 Работа с текстом Ш.Бронте «Джейн Эйр»

1

07. 10.17г.

18 Навыки письма: Неформальное и полуформальное письмо

1

09. 10.17г.

19 Развитие навыков монологической речи. Закрепление ЛЕ и РО.

1

10. 10.17г.

21 Тренировка ЛЕ и РО по теме: «Анатомия тела».

1

14. 10.17г.

22 Введение и Активизация ЛЕ и РО по теме:

16. 10.17г.

«Зеленая упаковка»
23 Spotlight on Exam (подготовка к экзамену).

1

25 Подготовка к тесту

17. 10.17г.
21. 10.17г.

26 Тест

1

23. 10.17г.

27 Введение ЛЕ и РО по теме: «Ответственность».

1

24. 10.17г

1

28. 10.17г.

29- Грамматика: Форма ифинитива без «to»
30

2

11.11.17г.

31 Работа с текстом Ч.Диккенс «Великие планы»

1

13. 11.17г.

32

Навыки письма: Сочинение-размышление

1

14. 11.17г.

33

Достопримечательности Америки.

1

18. 11.17г.

34

Работа с текстом: Моё право

1

20. 11.17г.

35

ЛЕ по теме Экология

1

21. 11.17г.

32

Spotlight on Exam (подготовка к экзамену).

1

25. 11.17г.

33

Подготовка к тесту

1

27. 11.17г.

34

Тест

1

28. 11.17г.

35

Введение новых лексических единиц по теме: «Здоровье и
забота о нём».

1

30. 11.17г.

36

Болезни.

1

01.12.17г.

28

«Преступле-ние и наказание» Отработка ЛЕ И РО.

37- Грамматика: Пассивный залог.
38

2

04. 12.17г.

39

Работа с текстом М.Твен «Приключения Т.Сойера»

1

05. 12.17г.

40

Навыки письма: написание историй

1

09. 12.17г.

41

Навыки письма: выражение чувств

1

11. 12.17г.

42

Работа с текстом: «Леди и лампа».

1

12. 12.17г.

43

История: Великий пожар в Лондоне.

1

16. 12.17г.

44

Spotlight on Exam (подготовка к экзамену).

1

18. 12.17г.

45

Подготовка к тесту

1

19. 12.17г.

46

Тест

23. 12.17г.

Раздел № 5. Кто ты? (12 часов)
47

Введение ЛЕ и РО по теме: «Кто ты?»

1

13.01.18г.

48

Введение ЛЕ и РО по теме: «Жизнь на улице - уличная жизнь»

1

15. 01.18г.

Грамматика: Модальные глаголы.

2

16. 01.18г.

51

Работа с текстом: «Tess of the d’Urbervilles»

1

20. 01.18г.

52

Навыки письма: доклад

1

22. 01.18г.

53

Введение и отработка НЛЕ по теме: «Дом, милый дом».

1

23. 01.18г.

54

Работа с текстом «Трущобы»»

1

27. 01.18г.

1

29. 01.18г.

4950

ЛЕ и РО по теме: «Экология».

55
56

Spotlight on Exam (подготовка к экзамену).

1

30. 01.18г.

57

Подготовка к тесту

1

01.02.18г.

58

Тест

59

Введение ЛЕ и РО по теме: «Внеземная цивилизация»

1

05. 02.18г.

60

ЛЕ по теме: Газеты и средства массовой информации.

1

06. 02.18г.

03. 02.18г.

61- Грамматика: Косвенная речь.
62

2

10. 02.18г.

63

Работа с текстом Д.Лондон «Белый клык»

1

12. 02.18г.

64

Навыки письма: эссе

1

13. 02.18г.

65

Отработка ЛЕ и РО по теме: «Необходимо ли изучать
иностранный язык в школе»

1

17. 02.18г.

66

ЛE и РО по теме:«Космос».

1

19. 02.18г.

67

Отработка ЛЕ и РО по теме: «Экология».

1

20. 02.18г.

68

Spotlight on Exam (подготовка к экзамену).

1

24. 02.18г.

69

Подготовка к тесту

1

26. 02.18г.

70

Тест

27. 02.18г.
Раздел № 7. «Придет время» (12 часов)

1

03.03.18г.

Введение ЛЕ и РО по теме: «Образование»

1

05. 03.18г.

73- Грамматика: Условные предложения 1,2 и 3 типа
74

2

06. 03.18г.

71

Введение ЛЕ и РО по теме:
«У меня есть мечта…»

72

75

Работа с текстом: Р.Киплинг «ЕСЛИ»

1

10. 03.18г.

76

Навыки письма: формальные письма

1

12. 03.18г.

77

Работа с текстом: Университетская жизнь

78

Чтение текста: Ворлонтёрство

1

17. 03.18г.

79

Работа с текстом: «Dian Fossey».

1

19. 03.18г.

80

Spotlight on Exam (подготовка к экзамену).

1

20. 03.18г.

81

Подготовка к тесту

1

23. 03.18г.

82

Тест

1

24. 03.18г.

13. 03.18г.

Раздел № 8 «Путешествие» (12 часов)

83

Введение ЛЕ и РО по теме: «Мистические уголки нашей

1

07.04.18г.

планеты».
84

Введение ЛЕ и РО по теме: «Аэропорты, путешествие
самолётом».

85- Грамматика: Инверсия
86

1

09. 04.18г.

2

10. 04.18г.

87

Чтение текста Д.Свифт «Путешествие Гулливера»

1

14. 04.18г.

88

Навыки письма: описание местности

1

16. 04.18г.

89

Работа с ЛЕ И РО по теме: «Американский вариант английского
яз».

1

17. 04.18г.

90

Отработка ЛЕ по теме: «Искусство».

1

21. 04.18г.

91

Активизация лексико-грамматического материалапо теме:
«Экология, Энергия» .

1

23. 04.18г.

92

Spotlight on Exam (подготовка к экзамену).

1

24. 04.18г.

93

Подготовка к тесту

1

28. 04.18г.

94

Тест

95

Повторение грамматики: Времена группы Present.

1

05.05.18г.

96

Повторение грамматики: Придаточные предложения.

1

07. 05.18г.

96

Повторение грамматики: Инфинитив и инговые формы.

1

14. 05.18г.

98

Повторение грамматики: Пассивный залог/Каузативная форма.

1

15. 05.18г.

99

Повторение грамматики: Модальные глаголы.

1

19. 05.18г.

100 Повторение грамматики: Косвенная речь.

1

21. 05.18г.

101 Повторение грамматики:

1

28. 05.18г.

1

29. 05.18г.

30. 04.18г.

Условные предложения.
102 Повторение грамматики:
Инверсия.

Лист фиксирования изменений и дополнений в рабочей программе
Дата внесения
изменений,
дополнений

Содержание

Соглосование с
курирующим предмет
заместителем
директора (подпись,
расшифровка, дата)

Подпись лица,
внесшего запись